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高校思想政治教育话语体系研究

1高校思想政治教育话语体系面临的困境

1.1外部环境带来的威胁。我国社会正处于社会发展的转型期,人们的价值观念正在受到多元化的影响。随着改革开放的不断深入,市场经济的高度繁荣不仅仅带来了经济、社会、技术的高速发展,也带来了思想文化和社会价值观的变化发展。在思想上就表现为价值观念的多元化,对人们的传统价值观、信仰以及话语体系都带来了巨大冲击,很多新的问题和矛盾正在困扰着大学生。例如,社会转型期的贫富分化、腐败现象、就业和住房难等现实问题,冲击着原有的思想政治教育话语体系,需要及时对这些问题进行回应、解释。基于互联网技术的革新,人们的生活方式和思维习惯都在发生改变,交往不在局限于传统的交往空间,拓展到了虚拟网络世界。“作为一种新兴的传媒方式,网络所代表的虚拟世界,大大扩展了教育的生活领域[2]。”虚拟的网络世界给人们交流沟通带来更大便捷和自由,但同时也给传统交往带来了挑战。传统的思想政治教育话语大多是属于现实、宏观上的话语体系,而网络虚拟世界里的交往大多突破了现实的话语道德、素养等规范约束。这就使得思想政治教育话语与网络话语之间对话沟通的难度增大,有关网络话语的内容匮乏,出现思想政治教育话语失语、失效的现象。同时,大学生作为社会中的高知识群体,对网络世界的信息接受的自我选择很强,在网络交往、学习等活动中很容易被西方意识形态话语的侵蚀。1.2话语体系自身存在的矛盾。1.2.1话语内容的贫乏。学科属性决定了思想政治教育话语具有浓厚的意识形态色彩,其观点的表述和提法,都必须体现党和国家意识形态话语体系要求,保证权威性。在传统的思想政治教育话语体系里,话语模式化、官方化的特点比较突出,指令性色彩较浓。大学生对此兴趣不高,甚至有一定抵触情绪。思想政治教育政治话语体系的内容相对于丰富活泼的生活话语而言是严肃的、不够生动的,多是停留在从概念到概念,从理论到理论的讲授,侧重于道德言语和政治理论的灌输,其抽象、系统、理论性的话语吸引力不够。在运用话语时,联系大学生身心特点不够,政策性、文件化的话语缺乏生动转化。面对社会转型中大学生关心的教育问题、成长问题和就业问题等矛盾回应不够,可能是两者渐行渐远,导致思想政治教育话语“曲高和寡”的局面的重要原因。1.2.2话语方式的单一。高校的思想政治教育话语方式单一,缺乏沟通话语和情感投入是比较常见的。用单调的话语方式,进行单向度的宣传灌输,从文本到文本,强调思想政治教育的政治性和思想性,缺乏与大学生的交流和沟通。加上深受多元文化的影响,大学生对日常的生活话语方式兴趣浓厚,更容易产生共鸣。思想政治教育因为其学科属性,需要保证语言的正式性、规范性。过分的娱乐化、生活化的表达方式又容易对思想政治教育产生负面影响。其话语方式的书面化、单一性特征,对于当前的大学生群体而言显得格格不入。大学生群体的需求是多样的、复杂的以及多层次性的。仅仅依赖教科书式、单一性的说教式话语方式开展思想政治教育工作是行不通的。教育者与大学生之间缺少平等的对话交流,容易让大学生产生厌烦,甚至是抵触的情绪,其吸引力和权威性严重受损,削弱思想政治教育的话语实效。丰富话语形式,对不同的受教育者,需要根据受教育者的具体情况来用不同的话语形式,及时有效的回应和解决大学生的实际问题和疑惑,重视大学生话语权的平等地位,实现思想政治教育的目的和价值。1.2.3话语语境的矛盾。思想政治教育话语蕴含着三种基本形态[3],一是代表统治阶级根本利益的政治话语,二是描绘社会普遍思想的学术话语,三是融合社会成员共同利益的生活话语。实现政治话语、学术话语和生活话语的相互支撑,是实现思想政治教育目标的关键,三种形态的话语分别体现了三种不同的语境。话语间的交往是在一定的语境环境下实现的,一旦实际交往脱离话语语境,思想政治教育就无法达到应有的效果。目前,在不同语境下的思想政治教育话语错位和话语转化乏力问题使得思想政治教育话语在应对现实问题是显得无所适从。例如,在需要学术话语对思想政治教育话语转化提供学理支撑和解释时,思想政治教育话语却仅仅局限于从书本到书本的运用,甚至是使用纯“学术”的解释,忽视了学术话语语境中需要有政治话语的内核;在需要使用生活话语回应质疑、反驳错误责难时,往往出现将日常生活与思想政治教育话语分离,缺少政治话语的内核支撑和学术话语的学理阐释。

2高校思想政治教育话语体系创新的思路

2.1坚守政治底线,深化话语内涵。马克思说:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本[4]。”要实现思想政治教育话语体系的创新,必须要筑牢马克思主义指导地位,坚持以人民为中心的发展思想,牢牢把握话语权。习近平总书记指出:“话语的背后是思想、是‘道’”[5]。在面对当前纷繁复杂的价值观念和意识形态相互较量,以及来自西方各种社会思潮和话语霸权的挑战时,必须要以马克思主义立根铸魂,用中国化的马克思主义理论丰富自己,坚定话语立场,增强“四个自信”。在进行思想政治教育话语体系创新时,要做到从实际出发,以人民为中心,用马克思主义的理论阐释中国实践,正确回应社会热点和难点问题,提升话语的公信力。加强学术话语在思想政治教育话语体系内涵建设上的积极作用,用学术话语来解释政治话语,引导人们将正确的政治观念、道德规范等融入到生活中,为思想政治教育话语的转换提供学理支撑。在重大政策和重大事件的诠释上,用学术的语言和逻辑来进行阐释,提升话语体系的理论说服力。无论如何改革和创新思想政治教育话语体系,都要坚持思想政治教育的根本阶级属性,建设好思想政治教育话语生态,解决好大学生群体的政治认同问题。2.2以育人为本,优化话语内容。中华文化博大精深,源远流长,是思想政治教育话语内容的重要来源,为话语内容的创新提供了丰富的素材。充分利用传统文化资源,努力的挖掘其话语优势,加以传承和弘扬,融入思想政治教育话语内容中,以中国特色、中国风格呈现出来,培养大学生的文化自信。注重从社会实践出发,聚焦中国特色社会主义伟大实践,将理论性话语与实践性话语有机融合,并从实践中提炼新鲜话语,让话语更加生动、鲜活,凸显时代气息。用生活话语、柔性话语来诠释理论话语,让抽象的理论话语走进现实世界,这是对理论话语的生活表达和鲜活呈现,让大学生体验感更强,与思想政治教育的距离更近。让理论不再是遥远的彼岸,而是就在我们身边的此岸,切实回应和解决我们关切的问题。诸如主流话语、网络话语、全球话语、学术话语等话语资源,都是思想政治教育话语优化的基础性资源,不断整合提炼运用好这些资源,支撑理论话语阐释力,让大学生更易理解和接受。2.3从实际出发,转化表达方式。选择行之有效的话语表达方式,实现话语方式的转变和创新,是赢得话语权的关键。当前的网络时代,要牢固抓住话语权,实现思想政治教育的目标,关键在于转变话语方式,提升话语的亲和力和感召力,走向大众化。习近平总书记指出:“一个道理能深入浅出阐释清楚,走到哪里能很快同群众打成一片,讲的话群众喜欢听,写的文章群众喜欢看[6]。”转变话语表达方式,将抽象的理论以生动活泼、通俗化的方式表达出来,深入浅出、通俗易懂,才能更好的入脑入心。不断增加文化内涵和时代精神的话语,故事是最好的载体,具有以情动人的话语效果,以讲故事的方式阐释好党的理论和主张,提升话语的感召力。不断巩固网络思想政治教育阵地,打破空间界限,加强思想政治教育话语交往,建立更加开放的交流空间。高等教育工作者需要转变话语表达方式,尊重大学生的话语地位,尊重个体差异,实现主体间的有效沟通,做好大学生的领路人,进一步提升思想政治教育的亲和力。2.4实现主体自觉,促进理念更新。话语主体牢牢掌握着高校思想政治教育的话语权,主体理念创新是思想政治教育话语体系创新的先导。思想政治教育主体应该以人为出发点,在研究实践过程中,遵循大学生的身心发展规律,考虑大学生的内心感受和情感体验,将教书与育人相统一,既要成为思想理论的传播者,更要成为践行者。同时,要实现潜心问道与关注社会相统一,在真学、真懂上下足功夫,深刻理解马克思主义的深刻内涵,将马克思主义理论与我国实际相结合。在实践中,了解话语体系发展趋势,实现有效创新,增强理论阐释力和现实解释力,回应社会重大问题,引领大学生增强四个自信。深刻理解和把握话语体系的发展规律,坚持正确的政治方向、舆论导向和价值取向,增强自身的话语能力和本领。除此之外,还要促进主体间的交流互动,保证主体间的平等性,让受教育者参与到思想政治教育话语体系的对话交流中,尊重教育者的主导地位和受教育者的主体地位,实现两者融通,消除教育者的话语霸权。

参考文献:

[1]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报:2016-07-01.

[2]潘晴雯.论教育话语维度的重设[J].江西社会科学,2012,32(12):249-252.

[3]侯丽羽,张耀灿.论思想政治教育话语的三种基本形态[J].马克思主义研究,2018(12):143-148.

[4]马克思恩格斯选集,第1卷[M].人民出版社,1995.

[5]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报:2016-5-19(2).

[6]中共中央文献研究室.《中国特色社会主义文化发展道路》.振奋起全民族的“精气神”:十八大以来中央关于思想文化建设的新思想[J].党的文献,2015(4):18-24.

作者:聂勇 单位:安徽国防科技职业学院

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